班組是承接企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營指標的基本單元，是企業(yè)自主創(chuàng)新的細胞，也是企業(yè)文化建設(shè)的落腳點。航空工業(yè)惠陽策劃開展企業(yè)文化進班組活動，熱表處理車間表面處理工段作為創(chuàng)新文化班組試點，通過厚積班組專業(yè)力，深耕班組創(chuàng)新力，推動文化力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力與發(fā)展力，實現(xiàn)員工可持續(xù)成長與公司高質(zhì)量發(fā)展的“雙向奔赴”。

(資料圖片僅供參考)

三位“勞動模范”，六位“一級技能師”，兩位“技能專家”，表面處理工段是名副其實的“勞模團”“技師團”，這一次，他們化身創(chuàng)新文化“代言人”，憑實力“出圈”，成為一線“創(chuàng)新?lián)敗薄?/p>

務(wù)本求實，厚積專業(yè)力

專業(yè)是根，技術(shù)是本，做好本職才是根本。

車間堅持務(wù)本求實，持續(xù)夯實專業(yè)能力，在生產(chǎn)班組搭建幫帶管理、崗位實訓、技能比武三大平臺。充分發(fā)揮技術(shù)骨干的引領(lǐng)、帶動、輻射作用，制定基于崗位勝任能力的“1+1”個性化師帶徒模式，綜合知識、技能、潛能三個維度，以“示范式”觀摩培訓、“點單式”按需培訓、“差異化”拓展培訓相結(jié)合的方式，以優(yōu)帶弱，因材施教，搭建“現(xiàn)場課堂”，使員工在崗位上就地學習，干什么學什么、缺什么補什么，邊學邊練，實現(xiàn)“專業(yè)理論+現(xiàn)場實踐”一體化和“工作+學習”一體化，打造專業(yè)型、技能型班組，賦能員工成長。

不會的要學，會的更要“溫故知新”，為避免“老員工”因長時間從事重復(fù)性工作而漸生惰性，操作由熟練變成機械，甚至將規(guī)范的操作程序簡化，車間堅持小患深防，常態(tài)化開展崗位復(fù)訓，有圖解、有案例、有清單，做到常提醒、常敲鐘、常督促，將工藝參數(shù)、操作流程、巡檢要點等轉(zhuǎn)化為通俗易懂的指令型、警示型標語，形成膾炙人口的口訣化標識，將抽象理論具體化、深奧理論通俗化、常學內(nèi)容新鮮化，讓標準規(guī)范成為員工“習慣動作”，使員工從熟中生巧，巧中生精，創(chuàng)新創(chuàng)效，打造創(chuàng)新型、規(guī)范型班組，助力創(chuàng)新發(fā)展。

土生土長，深耕創(chuàng)新力

崗位不分高低，責任心和專業(yè)度上才能見高低。熱表處理車間堅持以人為本，充分尊重員工智慧，開展改善提案、合理化建議、質(zhì)量隱患排查等群眾性活動，并通過先進典型、優(yōu)秀成果等系列宣傳，見人見事見精神，讓技術(shù)骨干、創(chuàng)新達人成為引領(lǐng)創(chuàng)新熱潮的“頂流”。“人人參與創(chuàng)新，人人盡展其才”的濃厚氛圍已然形成，一線工人立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)效，成為生產(chǎn)線上的“創(chuàng)新?lián)敗薄?/p>

一把尺子、一個指針、一個表盤就能讓零件校形“智能化”，一卷絕緣膠帶就能讓刷鍍絕緣保護難題迎刃而解，一個自制簡易架就能讓生產(chǎn)效率提升數(shù)倍……生產(chǎn)現(xiàn)場這些“硬核”的制作都出自一線工人之手，大家主動協(xié)作、自發(fā)結(jié)對，立足本職崗位、緊貼生產(chǎn)一線，以小創(chuàng)新、微創(chuàng)新、漸進式創(chuàng)新，助力車間生產(chǎn)效率更高、產(chǎn)品質(zhì)量更優(yōu)。從“老師傅才能干”到“零基礎(chǔ)可操作”，從“靠眼睛判斷”到“用數(shù)據(jù)說話”，從“憑手感”到“看儀表”……這些從生產(chǎn)實踐中生長出來的創(chuàng)新很實用，解決了基礎(chǔ)作業(yè)難題，提升了標準化作業(yè)水平，提高了生產(chǎn)效率，保證了安全生產(chǎn)，減輕了崗位勞動負擔。

深耕不輟，熔煉發(fā)展力

創(chuàng)新不會一勞永逸，發(fā)展并非一蹴而就。車間持續(xù)致力于新材料、新技術(shù)的創(chuàng)新以及新工藝、新裝備的應(yīng)用，深度推進技術(shù)攻堅突破，多個創(chuàng)新項目并行推進；企業(yè)文化進班組活動與“黨建+業(yè)務(wù)”進班組、學習宣傳貫徹黨的二十大精神“微黨課”進班組活動融合推進，促進黨建與中心工作融合發(fā)展。

創(chuàng)新發(fā)展關(guān)鍵在人，車間不斷探索“一專多能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，強化技術(shù)人員在一線技能崗位實踐，促進工藝理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合；推進技能人員跨崗位互學、互通、互助，一人具備“一項專業(yè)核心技能+多項跨工種復(fù)合技能”，實現(xiàn)“一人多崗，一崗多人”；實施梯隊人才培養(yǎng)，通過技術(shù)人員擔當管理兼職，一線工組長輪值，培養(yǎng)技術(shù)技能人員體系思維和整體統(tǒng)籌能力，打造一支具有柔性生產(chǎn)力的“全面全能型”人才隊伍，實現(xiàn)技術(shù)、技能、管理全業(yè)務(wù)鏈融合發(fā)展。

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