開(kāi)年以來(lái)，人工智能浪潮澎湃。人們驚嘆于人工智能廣博性與高效性的同時(shí)，也擔(dān)憂人工智能會(huì)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)造成沖擊。人類(lèi)是否會(huì)被取代，什么樣的人才可以勇立潮頭，如何應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的沖擊……這些問(wèn)題成為關(guān)注焦點(diǎn)。

人工智能技術(shù)正在重塑社會(huì)的生產(chǎn)模式和工作方式。一方面，新技術(shù)將替代部分人工崗位，短期內(nèi)可能造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)；另一方面，新技術(shù)將催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，進(jìn)而創(chuàng)造新職業(yè)，推動(dòng)就業(yè)生態(tài)升級(jí)。在此背景下，要勇于面對(duì)人工智能帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，主動(dòng)回應(yīng)技術(shù)變革對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，讓人們更快更好地順應(yīng)時(shí)代，重新定位自身價(jià)值。

人工智能技術(shù)快速發(fā)展，推動(dòng)勞動(dòng)市場(chǎng)供需發(fā)生變化，進(jìn)一步對(duì)人才培養(yǎng)的各個(gè)階段提出新要求。要應(yīng)勢(shì)而謀，提升人才培養(yǎng)針對(duì)性，強(qiáng)化人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接。當(dāng)前，我國(guó)正加快培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的知識(shí)與技術(shù)迭代迅速，人才培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求超前布局、動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置，持續(xù)輸送與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適配的高質(zhì)量人才。

人工智能時(shí)代對(duì)人才的交叉學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力要求愈發(fā)凸顯，人才培育應(yīng)更加注重綜合素養(yǎng)的提升，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力以及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。個(gè)人要積極擁抱人工智能，提升人機(jī)協(xié)同能力塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，善于使用新技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，把自身從傳統(tǒng)的、低效的、重復(fù)性的工作中釋放出來(lái)，將更多精力投入到創(chuàng)造性工作中。

面對(duì)迅速變化的技術(shù)環(huán)境，終身學(xué)習(xí)理念日益深入人心。應(yīng)不斷提升終身學(xué)習(xí)的公共服務(wù)水平，加強(qiáng)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)，加快構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，讓人們?cè)诓煌A段都能夠利用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和智能教學(xué)提升自身知識(shí)體系，適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化和新的工作場(chǎng)景。

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